Aproximativ 40% dintre elevii români în vârstă de 15 ani utilizează chatboturi de inteligență artificială cel puțin o dată pe săptămână pentru studiu, însă 57% dintre aceștia nu ating pragul de referință la rezolvarea problemelor prin instrumente digitale, relevă rezultatele evaluării PISA 2025 publicate de OCDE, transmite organizația ECDL.
Datele reflectă un decalaj tot mai accentuat: viteza de adoptare a noilor tehnologii depășește acumularea deprinderilor practice. Astfel, 57% dintre tineri se plasează sub Nivelul 3 la rezolvarea computațională a problemelor, nivel considerat reperul de la care elevii dovedesc abilități solide. În cadrul noii secțiuni „Învățarea în lumea digitală”, raportul atrage atenția că accesul la instrumente moderne nu echivalează cu alfabetizarea digitală și subliniază că simpla frecvență a utilizării nu garantează capacitatea de a folosi tehnologia „critic, autonom și eficient”.
Conform cercetării, elevii au nevoie de instruire specifică pentru a verifica conținutul generat, pentru a sesiza greșelile, pentru a-și securiza datele și pentru a respecta etica academică.
În paralel, o analiză a Băncii Mondiale, intitulată „Artificial Intelligence in Romania’s Pre-University Education”, arată că utilizarea acestor instrumente de către profesori și elevi se dezvoltă mai rapid decât cadrul de reglementare. Documentul plasează România într-un stadiu „emergent” privind integrarea sistemică a tehnologiei și remarcă lipsa unor ghidaje etice clare.
Pentru intervalul 2026-2027, instituția financiară recomandă definirea unor standarde naționale, integrarea transversală a competențelor digitale în curriculum și evaluare, dar și programe de formare destinate cadrelor didactice.
ICDL Romania susține platforma gratuită GhidAIEDU.ro, lansată în martie 2026 pentru a sprijini profesorii și școlile. Inițiativa promovează integrarea pedagogică a noilor instrumente.
About the Author
